32 

明师责任论

 

如果不启迪学子德慧

教师决不会成为明师

 

33

学子化育论

 

明师用德慧情操化育学子

让校园处处沐浴德慧阳光

 

34

学子评判论

 

明师不会对学子

作出好坏的评判

 

35

道德来去论

 

明师带着道德来

不会留下道德去

 

36

知教识学论

 

知教识学的根

在德慧辉光

 

37

明师天职论

 

启迪道德慧智

是明师的天职

 

38

明师价值论

 

为启迪后生而献身

明师红烛价值燃尽

 

39

师德四论

 

春风化雨德师情

护花春泥德师意

启迪学子德师慧

人类大同德师志

 

40

德慧明师论

 

　德慧明师造就德慧学子

 

41

慧育生命论

 

德慧教育

是生命燃烧之火种

 

42

明师慧启论

 

霾慧愚师

只教导学生

走进储存知识的

古老藏洞

 

德慧明师

会启迪学生

遨游自然奥秘的

创新天穹

 

43

道德底线论

 

太阳没有升落

根源妄念错觉

道德底线何在

大道愚分痴别

 

44　

明师德范论

 

德师是明道之鉴

德师是载道之舟

德师是传道之炬

德师是行道之范

 

45

教育效应论

 

明师让弟子

插上德慧双翅飞翔

愚师使学生

德慧蒙昧打洞备粮

 

46

明师价值论

 

能得到

社会家庭学子的

尊敬和赞扬

是明师价值的

成功

 

47

师德榜样论

 

明师德慧显扬

人类镜鉴范榜

 

48

明师载道论

 

乘风破浪载道行

德慧育人明师功

 

49

明师定位论

 

明师

是人类未来大同广厦的

工程师

 

50

明师体用论

 

根在慧体

妙在智用

 

51

自我慧育论

 

明师用德慧育人

就像为学子接生

不催而学子自奋

不助而学子自行

不替而学子自悟

自我慧育真谛行

 

52

讲台上下论

 

明师

讲台上

既是传道者

又是行道者

讲台下

既是父母

又是学子

 

53

明师德行论

 

明师最基本的德行

是无私大爱和奉献

 

54

思言行育论

 

明师

用自己德慧思言行

启迪学子

 

55

明师艺术论

 

明师与艺术明家

都是用德慧形式

启迪人之德慧心灵

 

56

教师职责论

 

教师职责

是传授知识和启迪德慧

 

57

教启本职论

 

千教万教觉悟美真

千启万启显德慧人

 

58

显德启迪论

 

蜡烛

燃烧自己

照亮别人

明师

悟显德慧

启迪他人

 

59

明师标准论

 

道德慧智

加心身平衡

加创新思维

加渊博知识

等于

明师

 

60

无愧明师论

 

自己德慧学子德慧

自己平衡学子平衡

自己创新学子创新

自己渊博学子渊博

才无愧明师的称号

 

61

容纳学子论

 

明师之

无私大爱德慧

可以容纳学子的

一切暂时愚痴行为

 

62

德慧育人论

 

敢为孺子牛

白首桃李村

赤心奉教育

化育德慧人

 

63

修养结构论

 

知识之叶茂盛

智力之枝韧直

修养之干粗壮

德慧之根扎实

 

64

明师真献论

 

悟真向善

求美慧显

慧根启迪

德慈简谦

无私大爱

明师真献

 

65

明师职观论

 

妄欲灭尽慧显

悟真求美向善

奉献敬业爱岗

德慧明师职观

 

66

化育感范论

 

以德化人

以慧育人

以情感人

以表范人

 

67

大爱情水论

 

德师大爱情水

化育学子锦鲤

 

68

慧心大爱论

 

明师德慧奉大爱

化育学子花艳开