170

启迪学子论

 

 

为人师者

必以德慧思言行

启迪学子

使违道昧德者悟真

愚顽者求美向善

使学子妄欲灭尽

德慧尽显

 

171

师业德慧论

 

万卷识驻职业身

大爱情满德慧心

 

172

慧师慧子论

 

慧师启慧子

妄师教妄徒

 

173

传授启迪论

 

愚蠢的教师只知传授知识

德慧的教师启迪道德慧智

 

174

授知启人论

 

明师不只是传授知识科门

更是德慧显现启迪学子做人

 

175

明师定位论

 

明师不仅是科学知识传授者

还是学子道德慧智启迪者

更是人生道路迷惘的解惑者

 

176

行范德范论

 

师范思范言范行范

明师先成德慧智范

 

177

示范论

 

思言行示范

德慧真师范

 

178

处处德慧论

 

明师不在口头上谈灭妄欲

在思言行中德慧显现处处

 

179

燃烧慧智论

 

蜡烛燃烧的是氧气

明师燃烧的是慧智

 

180

德慧一体论

 

明师的德慧和教技

是善于把道德和慧智

融为一体

 

181

明师关键论

 

一个学校能不能

为社会培养出

道德慧智全面发展的人才

关键在有没有明师

 

182

慧智显扬论

 

明师道德慧智显扬

随时随地显现出

德慧光芒

 

183

德慧从教论

 

教师的道德慧智

就是教师的一切

 

184

慧知改运论

 

知识不会改变命运

德慧学习运用知识

才能真正改变命运

 

185

慧育立国论

 

立国化民

慧育为先

 

186

慧育缺失论

 

人类现代教育

实用利益目的

片面强调知教

德慧教育缺失

 

187

学校目标论

 

学校最终目标

学人走出学校

个个德慧显现

不是知识书包

 

188

明师责任论

 

明师责任重担

学子德慧显现

自我德慧思维

自我德慧语言

自我德慧行动

自我教育圆满

真善美德具备

无私大爱奉献

复兴民族国梦

人类大同共建

 

189

明师艺术论

 

明师和艺术家的区别是

用德慧启迪生命

用德慧塑造意形

 

190

愚师愚教论

 

没有德慧显现之学子

源无德慧显现之愚师

 

191

愚师昧子论

 

一个妄欲猖獗之愚师

必有德慧蒙昧之弟子

 

192

学子德霾论

 

对道德不问

对天地不敬

对父母不孝

对同学不诚

对集体不护

对社会不恭

对祖国不爱

对人民不奉

学子德慧霾

国之大不幸

 

193

育教任务论

 

明师的育教任务

就是让每个学子

道德慧智显现

用自我的德慧思言行

为人类幸福大同

奉献终生

 

194

师之为师论

 

师之为师

不在满堂灌输

而在自我德慧启迪

 

195

自我启迪论

 

教育

首先是教师自我教育

然后启迪学子自我教育

师生自我教育一辈子

 

196

校德校风论

 

为人师表

以道德慧智德

启迪学子

为校德校风建设

做出奉献

 

197

教育重心论

 

自我教育慧思

自我教育慧行

自我教育慧言

明师教学心重

 

198

灭妄显德论

 

千立万立

立德欲歇

千育万育

显慧妄息

 

199

家国育人论

 

家国繁荣

育人先行

 

200

中和大同论

 

中国姓中

传承中华民族优秀的

德慧中和文化

 

中华尚和

构通世界各国先进的

德慧大同文化

 

（待续）