正处在幻想、发现、探索年龄的青少年，他们有着一双双充满童真、童趣和智慧探索的眼睛，他们的智慧头脑里总是有着那么多的为什么？这一直是人类想要解答的问题在他们那里同样在思考。一代一代的思想家、政治家、科学家、文学家、艺术家，在智慧地探索宇宙的秘密，人类的秘密、社会的秘密。他们用自我智慧和勤劳的双手，创造和促进了人类的文明和科技的飞速发展。学习靠自己，发现靠自己，创新靠自己。在自我智慧指导下搞智慧自主创新，做教师的在启动学生智慧自主发现和智慧自主创新时，给的是一个思路，一个想法。童年是开发智慧自主创造力的黄金季节。

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学生的榜样就是科学家，因为科学家是善于发现和探索的人，甚至他们中有的人为科学献身。名人们与我们不一样吗？每位学生都有巨大的潜力，只是他没有发现自己，启动自己。大人们要求孩子应该做什么，却很少有人引导孩子们怎样做。学生们说，他们喜欢的课堂氛围是生动活泼，每个学生参与进来，老师是个启动器，把学生内在的潜力挖掘出来，学生有独到的见解。这个梦想由教师带领，那么做教师的就要先发现自我智慧，然后用自主创新思维和方法在课堂上实施。

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历史上的许多具有自主创新意识的人，他们为何有着和常人不一样的思维方式？他们超人的智慧和奇特的思维方法，对历代青少年创造性思维能力的培养，起到过重要作用。对于不懂的问题，可以疑问；对于未知的事物，可以探求；对于前人的定论，可以挑战；对于未来，可以创新。好奇、冒险、自信，萌动的是人可贵的自主创新意识和自主创新精神。解放头脑、解放双手、解放嘴、解放眼睛、解放耳朵、解放空间、解放时间，就是智慧态。